Orquestra Juvenil da Venezuela
Direcção: Gustavo Dudamel
Arquivo da Categoria: Ensino Artístico
Como se atreve!
O Sr. Secretário de Estado Walter de Lemos diz assim:
“… os professores das Escolas Profissionais estão ao abrigo do estatuto do ensino particular e cooperativo à semelhança de todos os outros professores do ensino particular e cooperativo, é lamentável que seja dito isso e que ainda por cima falem em RECIBOS VERDES quando toda a gente sabe que foi ESTE GOVERNO que ACABOU com essa situação dos RECIBOS VERDES …”
e eu e eu e eu … e mais 40 professores que trabalham a recibo verde na Escola Profissional de Música de Espinho?
toda a entrevista aqui
National Youth Orchester of Great Britain
National Youth Orchester of Great Britain
Em cada ano a NYO reúne cerca de 150 músicos com idades entre os 13 e os 19 anos de idade, oriundos das mais diversas escolas de música do Reino Unido. A orquestra ensaia intensivamente nos períodos de férias do ano lectivo, proporcionando aos jovens músicos o contacto com os melhores solistas e maestros do mundo.
É apoiada financeiramente pelas mais diversas instituições privadas e não privadas, que conscientemente assumem a grande importância que o ensino artístico desempenha na formação das crianças.
Aqui, a NYO interpreta o 1º (Introduction) e o 5º andamento (Joie du sang des etoiles) da sinfonia Turangalila de Olivier Messiaen.
É este o resultado do ensino artístico da Grã-Bretanha…
Piano – Pierre Laurent Aimard
Ondes Martenot – Cynthia Millar
Direcção – Andrew Davis
Thomanerchor
Fundado em 1212, Thomanerchor é o coro da igreja de St. Thomas em Leipzig. Chegou a ser dirigido por J. S. Bach entre 1723 e 1750. Actualmente é constituído por 100 crianças e adolescentes com idades entre os 9 e os 18 anos. Neste vídeo interpretam um excerto da Paixão Segundo S. Mateus de J. S. Bach.
É este o resultado da Educação Artística na Alemanha …
Paixão Segundo S. Mateus (excerto) J. S. Bach
Ensino Artístico
Portugal continua a ser o único país da Europa Ocidental sem um grupo de música contemporânea
- a recente constituição do Remix Ensemble Casa da Música não conta, diz, por ser quase só constituído por estrangeiros -
não tem um único grupo com uma actividade internacional, não tem orquestras completas formadas por escolas de instrumentistas do país, não tem uma actividade de música de câmara equivalente a qualquer outro país europeu e, contudo, o português não é mais estúpido que o espanhol ou o belga.
Enquanto não houver uma vontade política sem qualquer pretexto de política-política, o problema manter-se-á, porque um instrumentista demora 15 anos a formar-se e cada ano que passa sem que eles se formem aumenta o fosso.
…
Para continuar a ler
O mito anda por todo lado
Afinal o “mito da individualidade e da precocidade” não atinge só Portugal.
Junior Trinity – 3-19 year olds
Main Programme
There are thirty teaching weeks per year plus one week each term for masterclasses and other activities. There is one week off for half term. The Junior Trinity day starts around 8.00 – 9.00am and finishes around 5.00pm.
• AM individual lessons, classes and chamber music
• Weekly lunchtime concert
• PM larger ensembles & choirs and individual lessons
Royal Scottish Academy of Music and Drama
*90 minute individual lesson, 30 weeks of the year
* Chamber Music coaching
* Coaching for singers
* Weekly performance classes with professional accompanists
* Second study instrumental/vocal lessons
* Three opera productions per year
* Highly developed Orchestral/Band programme
Conservatori Liceu Barcelona
Grado Medio
Guildhall School of Music & Drama
Music Course
This is designed for students with exceptional musical ability aged 8 to 18 (singers from mid teens to 20). It is a comprehensive programme carefully designed to give pupils a balanced exposure to the discipline of music through individual instrumental lessons, chamber music, orchestras and large ensembles, workshop activity, classes and frequent performance opportunities. Pupils receive the type of considered personal attention young musicians really need with the timetable tailored to the individual needs of each student. An exciting curriculum combined with the School’s modern facilities and professional staff create a unique environment for aspiring performers.
O que vale é que o Jorge Ramos não sabe disto, senão ia já a correr impor a ordem.
Tanta aula individual! – “não há país rico que aguente”
Actividades de enriquecimento curricular
Sobre as habilitações exigidas para a leccionação das actividades de enriquecimento curricular:
Artigo 16º
Perfil dos professores de ensino de música
1- Os professores de ensino de música no âmbito do presente programa devem possuir habilitações profissionais ou próprias para a docência da disciplina de educação musical ou música no ensino básico ou secundário.
2- Os professores de música podem ainda deter as seguintes habilitações:
a) Diplomados com o curso profissional na área da música com equivalência ao 12º ano:
b) Detentores do 8º grau do curso complementar de Música, frequentado nos regime suplectivo, articulado ou integrado;
c) Outros profissionais com currículo relevante
3- Sempre que os profissionais a afectar sejam os referidos na alínea c), o currículo dos mesmos será objecto de análise por parte da CAP.
(Diário da Republica – II Série – nº115 – 16 de Junho de 2006)
tirado daqui
Relatório confuso
Mais uma vez o Tónica Dominante fez referência aqui ao famoso relatório de avaliação do Ensino Artístico. No excerto publicado, o Ministério da Educação tenta justificar a existência de aulas individuais de instrumento, unicamente por se assistir a uma redução do nº de alunos no decorrer do século XX, não considerando por isso que possam existir certas especificidades no Ensino Artístico que obriguem a sua pratica.
Vejamos então novamente o relatório:
“O ensino da Música é actualmente disponibilizado em 6 conservatórios públicos, 98 escolas de ensino particular e cooperativo e em 7 escolas profissionais”
“Tem havido um número crescente de alunos que pretende estudar nos conservatórios públicos, verificando-se que a oferta existente não consegue responder satisfatoriamente à procura. Mesmo para os chamados cursos de iniciação há sempre bastantes mais pedidos de ingresso do que vagas existentes. No que se refere ao curso básico e ao estudo da maioria dos instrumentos a procura chega a ser três vezes superior à oferta que os conservatórios conseguem organizar. Para certos instrumentos pode haver 8 vagas para mais de 100 candidatos!”
Afinal sempre há muitos alunos!
Daqui conclui-se que:
“Uma expansão de oferta de cursos de natureza artística deverá ser construída equilibradamente (…) A refundação das escolas públicas do ensino especializado da Música e Dança, que deverá prever uma rede mais alargada da oferta actualmente existente, sem que tal signifique necessariamente a criação de mais conservatórios.”
Agora baralhei-me!
O que fazer a todos estes alunos que pretendem estudar música, e que sistematicamente ficam excluídos do ensino?
“Parece óbvio e os resultados deste estudo confirmam-no que a oferta de disciplina de natureza artística no ensino básico genérico é no essencial adequada”
Agora já percebi: os mais pobrezinhos têm que se contentar com as actividades de “desenriquecimento” curricular oferecidas pelas escolas de ensino regular, enquanto que os mais afortunados poderão pagar uma propina nas escolas particulares de Ensino Artístico Especializado. É isto a verdadeira democratização do ensino.
Ensino Arístico – o fim chegou
Para assistir à condenação à morte do Ensino Artístico Especializado, aconselho vivamente a visita a três blogues de referência: Ideias Soltas, Movarte e Tónica Dominante.
Tudo aí já foi dito à cerca do plano de extermínio do Ensino Artístico, elaborado pelo Ministério de Educação.
Realçando e citando a ideia lançada pelo Tónica Dominante , é imperioso que Portugal se actualize.
A publicação que fiz neste blog intitulada “Uma aula por Rubinstein”, não foi mais do que um devaneio saudosista que devo corrigir, visto que está completamente desajustada dos requisitos da vida do português moderno. Por isso caro leitor, não lhe ponha os olhos nem os ouvidos em cima, porque a partir de agora este modelo antiquado de aula de instrumento finalmente vai terminar.
Os Conservatórios vão aderir aos tempos modernos. Em vez de aulas individuais, vão ter aulas de grupo com um professor moderno (perfeitamente apto para gerir uma classe de grupo), alunos modernos, pianos modernos com headphones (ver foto), música moderna, tudo isto bem ao jeito do método Yamaha.
Por ultimo, o fim tão almejado de algumas disciplinas de conteúdos obsoletos como a História da Música e Acústica Musical. Para já não falar da redução do número de três horas semanais para uma hora semanal da inútil disciplina de Análise e Técnicas de Composição – (a meu ver uma medida tímida – que se acabe já com ela também!) .
Com isto novos tempos se avizinham: ensino de excelência capaz de formar novos públicos plenos de entendimento para poderem desfrutar das peças do La Feria (aqui tão perto), dos concertos da Ruth Marlene do Toy e do Joy e outros tantos de tão difícil conteúdo.
artimanha
c.c.
